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真正的足球精神是什么

什么是足球？不同的人、不同的國家，從不同的角度可以給足球下很多不同的定義。 每個定義都是對的，但又都是不完整的，也是會有分歧的。 我認為足球是面多棱鏡。 靜止的足球是一個沒有生命的物體。 一旦它滾動起來，就像一個有著七十二變本領(lǐng)的孫悟空，在不同時候可以扮演著 不同的角色，發(fā)揮著不同的作用。 在人們玩耍時，足球是游戲；在體育項目中，足球是競技；在比賽中，足球是勝負；在社會生活中，足球是文化；在市場經(jīng)濟條件下，足球是產(chǎn)業(yè)；在國際舞臺上，足球是政治；在戰(zhàn)爭時期，足球是和平；在和平時期，足球是戰(zhàn)爭。 足球可以成為百姓常人的娛樂，可以成為民族之間的角力，也可以成為國際關(guān)系中政治家們手中的牌。 在當今世界，除了戰(zhàn)爭，幾乎沒有什么體育項目、什么社會活動，能夠像不會說話的足球有如此這樣大的說服力、感染力和號召力。 足球的多元性確實給世人留下了無限的遐想空間和發(fā)揮能量的余地。 足球代表著什么？足球代表著公平競爭的精神、人類和平的期盼，也代表著一個民族的綜合素質(zhì)與文化底蘊。 足球自其誕生時起就深深地扎根于社會生活的沃土之中，同樣是足球卻體現(xiàn)著不同的足球文化和足球精神。 熟悉足球的人，都不難發(fā)現(xiàn)和感受到，在國際足壇賽場上滾動的足球，不僅是國家之間足球技術(shù)水平的抗衡與較量，也是民族文化與民族精神的交流與碰撞。 我不知道“有什么樣的國民，就有什么樣的國王”這句話是否正確，但我知道有什么樣的足球文化和足球精神，就有什么樣的足球，可能是一個比較靠得住的判斷。 什么是足球文化？世界各國對足球的理解和發(fā)展思路，以及所形成的足球文化有很大不同。 但在國際足壇中許多足球發(fā)達國家對足球的認識有三點是比較相同的：第一，足球是國民教育，特別是青少年素質(zhì)教育的重要手段。 第二，足球最能調(diào)動和激發(fā)人們的歸屬感、榮譽感和愛國主義情感。 第三，足球是社會情感的宣泄桶和安全閥。 英國政府一位主管體育的官員曾經(jīng)幽默地說：“在英國，如果進入足球場的人越多，到政府門前游行靜坐的人就會越少；在足球場上叫喊聲越高，罵政府的分貝就越低；足球比賽還可以大大降低社會犯罪率。 足球的這些貢獻連政府都替代不了。 ”

足球的精神是什么

足球的精神足球，世界第一運動。 巴西人說：“如果沒有足球，我們要爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)”。 英國人說：“只有第二次世界大戰(zhàn)能中止聯(lián)賽”。 德國人說：“德國的崛起是從伯爾尼奇跡開始的”。 法國人說：“我們的上帝是齊達內(nèi)”。 很多人不能理解。 有人和我說：“足球比賽每場可以上十一人，那當一個人踢球時，另外十個人干嘛呢？”也有人對我說：“足球比賽最沒意思了，兩個小時才進那幾個球。 ”還有一個人和我說：“足球就是一大幫人發(fā)泄情緒的途徑嘛”。 那么足球的魅力究竟何在？對于足球，它到底應當處于一種怎樣的地位？僅僅是一場比賽而已？抑或它應當被賦予更多的意義？我給出的答案，是利物浦歷史上傳奇主教練比爾香克利的名言：“足球不是生死問題，足球高于生死”。 要真正理解這句話，真正體會足球的精神，我們有必要來回顧一下現(xiàn)代足球百年歷史中的一些時刻。 1941年的一個冬天，在法西斯鐵蹄控制下的蘇聯(lián)境內(nèi)。 德國人在蘇聯(lián)戰(zhàn)俘內(nèi)挑選了十幾個人組成一支球隊，其中的大多數(shù)人戰(zhàn)前是基輔迪納莫足球俱樂部的球員。 他們的對手是一支德國的軍隊球隊。 在戰(zhàn)俘營的中央操場上，兩隊列陣相對，而觀眾，則是幾千名蘇聯(lián)戰(zhàn)俘和旁邊的德國士兵。 賽前，蘇聯(lián)戰(zhàn)俘得到命令：“比賽只許輸，不許贏。 ”比賽開始了，在戰(zhàn)斗中被打敗的蘇聯(lián)人向德國人發(fā)起了潮水般的攻勢。 最終，蘇聯(lián)戰(zhàn)俘以4比1戰(zhàn)勝了德國人。 他們清楚的知道，如果戰(zhàn)勝德國人的后果是什么，但他們依然一次次的將皮球踢進德國人的網(wǎng)窩。 因為，作為一無所有、毫無尊嚴、飽受屈辱的戰(zhàn)俘，再也不允許德國人用足球來侮辱自己。 因為，他們身為球員，決不能侮辱足球這項運動！更不能讓德國人用足球來侮辱自己的祖國！賽后，大多數(shù)球員即遭槍殺。 還是和德國有關(guān)。 1954年7月4日，瑞士伯爾尼，第5屆世界杯決賽，聯(lián)邦德國迎戰(zhàn)當時如日中天的匈牙利隊。 那支德國隊中有前德國國防軍的士兵，甚至有被盟軍俘虜過的戰(zhàn)俘。 當時，整個歐洲對德國的仇恨之深是現(xiàn)在的我們所無法想象的，德國隊所到之處，遭到的無不是冷眼甚至漫罵羞辱，人們大喊：“德國鬼子來啦”。 而德國隊員對此只能忍氣吞聲，因為戰(zhàn)后德國國土被戰(zhàn)勝國瓜分，主權(quán)盡喪。 德國境內(nèi)一片廢墟，人民一無所有，民不聊生，德國人走到哪都遭到排擠和打壓，所謂的日爾曼民族的優(yōu)越感蕩然無存。 然而，就是這樣一支德國隊，一路上過關(guān)斬將，殺入決賽，最后經(jīng)過大逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝匈牙利隊，歷史上第一次奪得了世界杯冠軍！史稱“伯爾尼奇跡”。 當時，為德國廣播電臺做現(xiàn)場直播的的德國解說員聲嘶力竭的喊道：“德國是冠軍！是的，上帝?。【妥屛爷偟舭?！”。 德國國內(nèi)，千千萬萬德國人民，很多人還住在廢墟中，收聽著廣播中傳來的奪冠消息，紛紛走上街頭狂歡，因為他們已經(jīng)很久沒有聽到過好消息了。 是的，德國人奪得了冠軍，更重要的是德意志民族從此找回了幾乎已經(jīng)失去的自尊和自信，走上了戰(zhàn)后復興的道路。 1958年2月6日，剛剛做客貝爾格萊德打完歐洲冠軍聯(lián)賽的曼徹斯特聯(lián)隊乘坐飛機回國，飛機中途在慕尼黑加油，起飛時遭到暴風雪的襲擊。 空難發(fā)生，當時盛極一時的曼聯(lián)隊除主教練巴斯比和幾名球員外，全部遇難。 當巴斯比在醫(yī)院蘇醒過來后，第一見件事就是打聽自己手下球員的情況。 巴斯比的妻子早已泣不成聲，巴斯比每讀一個球員的名字，妻子只能用點頭或搖頭來表示該球員是否還在人世。 當時的幸存者中就有后來幫助英格蘭奪得世界杯的鮑比查爾頓，他和巴斯比發(fā)誓要用歐洲冠軍來告慰逝去的兄弟。 十年后，曼聯(lián)在歐洲冠軍聯(lián)賽決賽中以4比1大勝里斯本競技隊，歷史上第一次奪得歐洲冠軍杯。 賽后，主教練巴斯比和隊長查爾頓咬破自己的手指，將鮮血滴入獎杯，并一起將獎杯一次次高高舉起，每舉一次，便高喊一名當年罹難的隊友的名字，以告慰在天之靈。 2005年5月25日，土耳其伊斯坦布爾。 歐洲冠軍聯(lián)賽決賽。 利物浦迎戰(zhàn)AC米蘭。 比賽第一分鐘，AC米蘭的老隊長馬爾蒂尼就首開記錄，隨后克雷斯波梅開二度，上半場結(jié)束AC米蘭3比0領(lǐng)先利物浦，終場休息時，幾乎所有人都認為這場比賽結(jié)束了，要知道AC米蘭的防守天下第一，想在下半場打進AC米蘭三球的難度和我一次性考過高口筆試口試的難度差不多。 但是，利物浦的球迷沒有放棄，現(xiàn)場三萬多名遠道而來的紅軍球迷在中場休息時不僅沒有破口大罵，更沒有提前退場。 而是三萬多人集體高唱利物浦的隊歌“你永遠不會獨行”，歌聲響徹在伊斯坦布爾的夜空中。 是的，球迷沒有放棄，隊員也沒有放棄，因為他們是紅軍利物浦?。。?！是這個世界上具有偉大傳統(tǒng)——永不放棄的偉大球隊。 下半場第54分鐘，隊長杰拉德高高躍起的頭球進球不僅拉開了絕地大反攻的序幕，更是利物浦不屈的精神的象征?。?！隨后斯米策和阿隆索在56和60分鐘的進球?qū)⒈确职馄?，短?分鐘內(nèi)，利物浦連灌歐洲防守最好的AC米蘭三球，徹底將AC米蘭隊員的精神打垮。 上演歐洲冠軍杯歷史上最偉大的大逆轉(zhuǎn)。 隨后的比賽，雙方都無力再攻破對方球門，雙方拖入點球決戰(zhàn)，但米蘭人的精神和意志早已被利物浦拖跨，在點球決戰(zhàn)中，米蘭五罰僅二中，當利物浦門將杜德克撲出米蘭隊員舍甫琴科的最后一粒點球時，時間凝固了?。。±锲謺r隔二十年，隊長杰拉德再次舉起了歐洲冠軍聯(lián)賽的獎杯，成為歐洲之王?。。?！ 足球，是真正的世界第一運動。

足球的本質(zhì)是什么？

一.足球的本質(zhì)是體育類游戲2004年，國際足聯(lián)確認足球起源于中國，蹴鞠是有史料記載的最早足球活動。 看著圖片感覺蹴鞠也挺有意思的。 《別錄》記載：“蹴鞠，皇帝所造，本兵勢也，或云起于戰(zhàn)國，古人蹋蹴以為戲。 ”據(jù)此推斷，古時的蹴鞠就是為了強健體魄、娛樂身心，離不開訓練和游戲。 現(xiàn)代足球始于英國的劍橋大學，是屬于學生們的一項游戲。 從1848年制訂“劍橋規(guī)則”到現(xiàn)在，足球已發(fā)展成為一項高強度對抗、技戰(zhàn)術(shù)復雜的競技運動。 競技運動離不開訓練，同時也要圍繞“游戲”來進行。 看這個任意球，這是用數(shù)學算的吧。 二.足球的發(fā)展應該符合金字塔結(jié)構(gòu)三.校園足球發(fā)展應以游戲的方式進入校園足球有競技屬性，但不同于競技足球，它有獨特的教育屬性。 校園足球發(fā)展要符合學生認知發(fā)展規(guī)律、身體發(fā)展規(guī)律、足球運動發(fā)展規(guī)律和足球比賽數(shù)據(jù)系統(tǒng)。 尤其重要的是，校園足球要有故事性。 在運城國際，校園足球不僅僅是訓練一支頂呱呱的足球隊，然后帶著隊伍去比賽，并追求冠軍的光環(huán)。 運城國際的足球運動也符合金字塔結(jié)構(gòu)。 簡單說，我們的課程確保每個學生都能通過足球運動獲得發(fā)展（你可以理解為普及），同時我們不會放棄任何一個有足球天賦的學生（你可以理解為提高）。 我們通過南風足球聯(lián)盟建立完善的校園足球系統(tǒng)。 比如：小學各教室的足球隊（所有學生均可參賽）、初中學生自組織球隊（足球愛好者繼續(xù)挑戰(zhàn)）、學校各年齡種子隊（正在逐步建立），這些，都讓運城國際的足球充滿了游戲性和挑戰(zhàn)性。 我們堅信，學生通過游戲體驗變的喜歡足球，就可以在老師的引領(lǐng)下不斷挑戰(zhàn)自我。 因此我們的課程也是以游戲（修改規(guī)則的足球比賽）進入，然后逐步過渡到技戰(zhàn)術(shù)學習和訓練。 當然，這只是簡單的邏輯關(guān)系，如果有什么不懂，可以聯(lián)系我哦。 四. 通過一些圖片和視頻感受一下運城國際足球的氛圍吧1.一年級的女生通過足球比賽進行足球啟蒙 2.二年級的男孩子們在課堂上商量破敵良策，你能猜出他們在說什么嗎？3.三年級的學生通過S繞裝熱身，看他們多專注啊4.四年級的女生沒怎么踢過球，看門前的一群人多緊張 5.五年級學生的跑動能力好像不是很弱哦 6.初一男生激情比賽和刻苦練習 7.鏗鏘玫瑰，巾幗不讓須眉 圖片不會動，要不我們來個能動的：初一女生正在球場玩耍。 試了好多次，還是沒找到插視頻的方法。 原諒我第一次使用，也不知道是不能插視頻還是我不會插視頻。 我好像在前文提到校園足球要有故事性，那么我們就通過繪本認識下什么是足球故事吧。 五.無賴足球隊——迪亞哥的墨西哥帽今天無賴足球隊要和FC隊踢一場重要比賽，獲勝的隊伍有可能將會排名第一。 大家都在忙著更換隊服，迪亞哥突然驚慌失措地叫起來：“誰拿了我的墨西哥帽？” 墨西哥帽可是球隊的吉祥物啊，沒有了墨西哥帽，大家都害怕會輸?shù)舯荣悺? 果然，熱身的時候無賴足球隊一團糟，杰森因為撿球還滑到了水溝里。 迪亞哥想，“要是還找不到墨西哥帽，我們就別想贏了。 ” 眼看比賽就要開始了，迪亞哥還是找不到墨西哥帽，他失望地坐在地上。 比賽開始了，無賴足球隊狀態(tài)果然不佳，上半場迪亞哥進了一個烏龍球，0:1落后。 迪亞哥說：“都是因為沒了墨西哥帽”。 中場休息時，大家覺得更應該相信自己，而不是墨西哥帽。 男孩們帶著冠軍的信念去參加下半場比賽。 下半場比賽不久，無賴隊就把比分扳到了1:1。 比賽的最后一秒鐘，迪亞哥進球了，無賴足球隊2:1贏得比賽。 杰森大喊：迪亞哥萬歲。 迪亞哥大喊：大家萬歲。 他們再也不需要墨西哥帽了，蒂亞戈大聲笑著說：“要是我們拿到冠軍，就用它來盛檸檬汁。 ”這就是足球的故事，足球運動向來不缺冠軍，缺的是冠軍的故事或走向冠軍路上遇到的故事。 不要吝嗇，多加贊賞，支持運城國際南風足球聯(lián)盟的發(fā)展。

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